語文備考如何精準發(fā)力、高效提分呢？希望以下內(nèi)容可以幫助考生。
▲桂林市教育科學研究所初中語文教研員周平
中考語文命題呈現(xiàn)兩大趨勢
情境化與跨學科融合：以2023年、2024年真題為例，2024年真題要求學生以“銅鏡的口吻”介紹文物，這需要考生具備扎實的語文功底，還需要將歷史與文學知識靈活結合。而2023年真題的“播撒想象的種子”班會任務、2024年真題的“復興中學明信片制作”等題目，則需要考生完成具體的任務，如選擇素材、設計畫面、撰寫宣傳語等，充分展現(xiàn)了學科的綜合實踐能力。
寫作開放化與思維深度化：考生不能僅靠模板式寫作，而需要深入挖掘生活體驗，展現(xiàn)獨特的思考與感悟。
突破三類新增題型
1.情境任務題：考生常因“視角轉換生硬”“語言風格與身份不符”丟分。如2023年真題的“未來生活”對話補寫和2024年真題的“銅鏡口吻”文物介紹這類題目，關鍵在于轉換視角，靈活運用語言表達。在復習時，首先要審清身份，明確“誰在說”，比如是銅鏡還是未來居民，然后確定任務目的，是介紹文物、補全對話還是設計活動等。在此基礎上，設計角色身份，確定語言風格，如口語化、擬人化或號召性等，融入情感，使表達生動形象。
2.跨學科綜合題：這類題目結合歷史、科學等知識，如文物銘文分析、大熊貓習性介紹等，側重考查知識遷移和邏輯清晰度。部分考生學科知識割裂，如“文物銘文分析”中，學生能提取語文關鍵詞，卻容易忽略歷史背景關聯(lián)。復習事要注意學科聯(lián)動訓練，找到各學科的融合點。例如“歷史+語文”的文物銘文分析，可按照“提取銘文關鍵詞→聯(lián)系時代背景→總結文化價值”的思路；“科學+語文”可遵循“科學原理→解釋現(xiàn)象→提出建議”的思路。
3.活動型題目：如“明信片制作大賽”“播撒想象的種子”班會任務等，注重創(chuàng)意實踐和結構分明。考生復習時要進行創(chuàng)意生成訓練，掌握班會任務策劃流程。如明信片制作要有核心圖加金句，班會策劃要熟悉基本步驟，包括開場、展示、互動、總結，確定具體活動形式（如演講、辯論等），并學會撰寫主持串詞?；顒臃桨竸t要把握目的、形式、預期效果的基本結構。針對活動型題目，運用“5W1H法”明確要素，可以幫助我們快速構思。
分層復習，高效提分
中考語文提分的關鍵在于“基礎不失分，中檔多拿分，難題爭步驟分”。無論考生目前處于何種水平，都要通過精準訓練、錯題復盤和時間管理來實現(xiàn)高效沖刺。
1.基礎薄弱學生：首要任務是鞏固核心基礎。注重課本梳理與鞏固，高頻考點背默要扎實，錯題及時復盤，提高正確率。文言文閱讀方面，要熟記高頻實詞，多做句子翻譯訓練，重點把握文章大意。現(xiàn)代文閱讀方面，要強化審題訓練、“定位關鍵詞”技巧以及信息提取的全面完整能力。寫作方面，要克服不敢寫的心態(tài)，練習寫“三段式”短文（開頭點題+中間寫人敘事+結尾總結），字數(shù)越靠近600字越好，重點訓練“結構完整+語句通順”。
2.中等水平學生：要突破瓶頸，強化中檔題。閱讀訓練方面，重視多材料閱讀的信息提取，強調(diào)信息的圈點勾畫，多點信息要學會分類歸納與梳理異同點。主觀題方面，答題時先寫總括句，再分點闡述，要學會運用專業(yè)術語，套用“術語+分析”公式，如“運用比喻修辭，生動形象地寫出×××特點，表達了×××情感”。寫作方面，注意審題，根據(jù)題干內(nèi)容明確表達重點和中心主旨。作文素材選擇要做到內(nèi)容以小見大，材料運用要關注通過生動描述帶來的感染力；優(yōu)化文章結構，每段盡量有中心句關鍵句引領，提高表達的清晰度，結尾點題升華。名著閱讀訓練方面，應結合重點情節(jié)記憶，強化人物形象分析，學會將小說閱讀策略遷移到名著閱讀。
3.成績優(yōu)秀學生：重點優(yōu)化思維，拓展應用。關注高階思維試題，提升邏輯推理和思辨能力，在藝術手法上多做判斷和賞析。主觀題表述要注重層次性和精準度。對于跨學科融合題目，善于聯(lián)系其他學科知識，運用本學科學習策略解決。寫作應從個人經(jīng)歷出發(fā)，做好深度立意。當然，穩(wěn)定心態(tài)、放緩節(jié)奏、規(guī)范表達，也有利于最后的正常發(fā)揮。
周平簡介：中學語文高級教師，現(xiàn)任職桂林市教科所副所長。廣西語文中心組成員，桂林市學科帶頭人、廣西中學語文優(yōu)秀教師。
編輯 劉冬妮
責編 蔣曉梅
審核 黃新躍
