重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居全市前列，3831家優(yōu)質(zhì)企業(yè)入庫，千余家合作企業(yè)，99%用人單位滿意度，近幾年來就業(yè)率持續(xù)提升，一批又一批的畢業(yè)生走向心儀崗位。學(xué)校作為入選國家首批“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，緊扣數(shù)字化轉(zhuǎn)型與中高端制造浪潮，開辟特色鮮明的職業(yè)教育之路。
一類一案：打破專業(yè)“次元壁”，搭建成長“立交橋”
重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在重慶地區(qū)率先提出“大類招生、分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，該模式已在全市高職中普遍推行。學(xué)校借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，率先實(shí)施“一類一案”大類招生計(jì)劃，與傳統(tǒng)招生不同，學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)無需過早鎖定專業(yè)，在入學(xué)后的大一年級(jí)，會(huì)按專業(yè)大類進(jìn)行混編教學(xué)。在這一年里，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)大類專業(yè)基礎(chǔ)課程，廣泛接觸多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，充分了解各專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景以及自身興趣和優(yōu)勢所在。
經(jīng)過一年的探索，到大二年級(jí)，學(xué)生便能結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行二次專業(yè)選擇。這一舉措給予學(xué)生充足時(shí)間和空間，避免了因?qū)I(yè)了解不足而盲目選擇，真正讓學(xué)生從接受單一專業(yè)教育向多專業(yè)交叉復(fù)合轉(zhuǎn)變，幫助他們找到最適合自己的專業(yè)賽道。
▲學(xué)生實(shí)訓(xùn)
在確定專業(yè)后，學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為中心、能力培養(yǎng)為根本、就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)活動(dòng)中引入行業(yè)、企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，校企共同構(gòu)建“基礎(chǔ)通用能力、崗位專門能力、個(gè)性化發(fā)展能力”三階段縱向貫通，“通用基礎(chǔ)課程共享、崗位課程模塊交叉、個(gè)性發(fā)展課程模塊互選”橫向融通的課程體系，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型高技能人才。
“1+3+N”模式
“我們不斷深化‘產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈和創(chuàng)新鏈’三鏈融合，為企業(yè)‘量身打造’專業(yè)型高技能人才?！痹趯W(xué)校黨委書記郭天平介紹道。
在人才培養(yǎng)上，學(xué)校創(chuàng)新形成“1+3+N”培養(yǎng)模式?！耙粋€(gè)平臺(tái)”筑基，共創(chuàng)多樣化產(chǎn)業(yè)學(xué)院。重慶仙桃谷軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院、兩江數(shù)字經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、重工-長安汽車現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院……學(xué)校構(gòu)建校企雙元治理制度與數(shù)字化轉(zhuǎn)型培養(yǎng)機(jī)制，與企業(yè)共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個(gè)并進(jìn)行實(shí)體化運(yùn)行。
“三種類型”拔高，探索多類型培養(yǎng)方式。學(xué)校通過訂單班、學(xué)徒制班、雙創(chuàng)人才班“三種類型”，與上汽大眾、阿里巴巴等107家企業(yè)合作開辦現(xiàn)代學(xué)徒制班、訂單班、雙創(chuàng)班47個(gè)，有效滿足裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃，校企聯(lián)合授課，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)。在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)中，學(xué)生擁有學(xué)校教師和企業(yè)師傅兩位導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合。
▲教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。
“N種形式”補(bǔ)充，開展多形式教改實(shí)驗(yàn)班。通過帶徒傳技、技能攻關(guān)等，學(xué)校探索實(shí)踐了項(xiàng)目制、職業(yè)技能等級(jí)證書等多種補(bǔ)充形式的教改班，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，擁有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出一大批具備企業(yè)生產(chǎn)實(shí)操技能的技能人才。
學(xué)校與廣匯汽車共商共建廣匯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式；與奧迪、大眾、福特、豐田共建訂單班；與康明斯、長安汽車開展企業(yè)實(shí)踐虛擬班。學(xué)校開展企業(yè)大師進(jìn)講堂、企業(yè)工匠進(jìn)課堂等方式，為每一個(gè)項(xiàng)目班級(jí)定制不同的培養(yǎng)模式，并幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。
同時(shí)，學(xué)校還通過搭建“三勞共育”新格局，創(chuàng)建“三階遞進(jìn)”新模式，創(chuàng)新“五位一體”的新體系，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。如今，德技并修的新時(shí)代工匠在學(xué)校不斷涌現(xiàn)，先后培養(yǎng)出科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、全國技術(shù)能手、國家級(jí)技能大師工作室?guī)ь^人等500余名。
校企“合伙人”，點(diǎn)亮就業(yè)“指明燈”
重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)以及重慶市建成國家重要先進(jìn)制造業(yè)中心、“智造重鎮(zhèn)”“智慧名城”的目標(biāo)，按照“產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)鏈”的邏輯，以專業(yè)群為載體，以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為契機(jī)，整合全校資源，重新調(diào)整設(shè)置專業(yè)和二級(jí)學(xué)院。
學(xué)?，F(xiàn)已建設(shè)人社部國家高技能人才培訓(xùn)基地，與長安汽車等頭部企業(yè)以及中國教育電視臺(tái)共建培訓(xùn)基地，獲國家級(jí)培訓(xùn)基地1個(gè)、重慶市國家新職業(yè)培訓(xùn)示范機(jī)構(gòu)1個(gè)（高職唯一）和重慶市首批職業(yè)技能評(píng)價(jià)組織。同時(shí)也是中國工程物理研究院、成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)等單位在重慶地區(qū)高技能人才錄用重要基地，以及中國核物理工程研究院唯一立項(xiàng)對(duì)接學(xué)校。
▲學(xué)生參加第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽（重慶賽區(qū)）暨重慶市第十六屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽市級(jí)決賽
學(xué)校實(shí)施就業(yè)工作“一把手”工程，成立校院兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建全員參與的促就業(yè)機(jī)制，凝聚全院力量推進(jìn)就業(yè)工作。同時(shí)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建全鏈條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。在此體系下，孵化科技型企業(yè)40余家，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)；學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲國際性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。
為拓展崗位資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極行動(dòng)，深入企業(yè)當(dāng)“紅娘”“推銷員”，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，建立用人單位數(shù)據(jù)庫。截至2025年，已累計(jì)走訪700余家企業(yè)，成功拓展1萬余個(gè)崗位，合作企業(yè)增加到1000余家，深度合作項(xiàng)目達(dá)90余個(gè)，優(yōu)質(zhì)用人單位數(shù)據(jù)庫增至3831家，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富且優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)。
編輯 玉浩
責(zé)編 陸旺
審核 黃新躍
