通訊員：凌金波 安玲
11月25日上午，全國課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)暨教育部“雙名計(jì)劃”名校長(zhǎng)工作室聯(lián)合教研活動(dòng)在南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)長(zhǎng)虹校區(qū)舉行，300余名書記、校長(zhǎng)、專家、一線教師共話“聚力課程改革·賦能校本實(shí)踐”。
陳鎖明向與會(huì)人員闡述在課程改革中校長(zhǎng)及教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳鎖明圍繞“課程改革：校長(zhǎng)教師何為？”，向與會(huì)人員闡述在課程改革中校長(zhǎng)及教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；同時(shí)，他點(diǎn)贊南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)的實(shí)踐是課改的樣本，強(qiáng)調(diào)校本實(shí)踐是教育現(xiàn)代化關(guān)鍵支撐。
南寧市濱湖路小學(xué)的學(xué)生在展示科技作品。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)數(shù)智發(fā)展中心發(fā)布該校人工智能通識(shí)課程指南、人工智能大模型應(yīng)用指南及“啟夢(mèng)”學(xué)伴智能體矩陣成果，其中包括：23個(gè)高頻應(yīng)用場(chǎng)景在內(nèi)共58個(gè)可以一鍵復(fù)制的人工智能大模型應(yīng)用案例，南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)科學(xué)、心理、閱讀學(xué)伴智能體——?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)、暖暖、閱閱。該校表示，后續(xù)將建設(shè)更多學(xué)科智能體，開通智能體云平臺(tái)，拓展新的智能體應(yīng)用場(chǎng)景，持續(xù)賦能教育教學(xué)和家校共育全流程。
謝小燕分享基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的科學(xué)教育校本實(shí)踐與探索。
南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記謝小燕還分享了基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的科學(xué)教育校本實(shí)踐與探索，通過課程迭代、育人升級(jí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型等具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)全員化，整體提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，要主動(dòng)擁抱AI，探索人工智能賦能教育教學(xué)改革的學(xué)校發(fā)展路徑。
書記、校長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)展開探討。
活動(dòng)最后，《中小學(xué)管理》編輯部主任謝凡主持了圓桌會(huì)議，來自各省市的五位小學(xué)書記、校長(zhǎng)探討了面對(duì)教學(xué)管理中的難點(diǎn)及教師如何更好適應(yīng)素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革等話題，為深化課改提供了多元視角與可行路徑；明確并肩負(fù)起時(shí)代賦予他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
編輯 梁雅佳
責(zé)編 蔣曉梅
審核 黃新躍
