5月22日下午，2025第五屆“全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體重慶教育行”大型融媒體采訪活動走進重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，來自全國40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體的記者們齊聚于此，了解學(xué)校在“雙高計劃”建設(shè)中的實踐與成效。
專業(yè)群建設(shè)，緊扣產(chǎn)業(yè)脈搏，打造職教“金招牌”
在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振的浪潮中，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密圍繞重慶市“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系和涪陵“2349”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，精準錨定產(chǎn)業(yè)需求，匠心構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展“新矩陣”，重構(gòu)優(yōu)化專業(yè)布局，形成了以工為主、工貿(mào)結(jié)合的專業(yè)群發(fā)展格局。
其中，藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群作為市級高水平專業(yè)群，通過“產(chǎn)教同行、標準引領(lǐng)、三協(xié)同四融合”的國際化復(fù)合人才培養(yǎng)模式，建成中藥材種植勞動教育實訓(xùn)基地，牽頭制定《全國職業(yè)院校藥品生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準》。智能制造專業(yè)群則以“校企共融、協(xié)同共育、智匠共塑”模式，構(gòu)建“三階遞進、五段發(fā)展”的校企協(xié)同育人框架，形成“職業(yè)基礎(chǔ)能力—職業(yè)核心能力—職業(yè)拓展能力”的數(shù)字驅(qū)動課程體系，其改革成果帶動全校7個專業(yè)群升級，并被20余所院校借鑒。
▲藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課堂教學(xué)現(xiàn)場。
在課程建設(shè)方面，學(xué)校以“三教改革”為支點，撬動育人質(zhì)量提升。藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群打造“硬核”課程包：開發(fā)《微生物制藥技術(shù)》等10門模塊化課程，建成《血液制品生產(chǎn)技術(shù)》等特色教材及7個虛擬仿真實訓(xùn)項目，其中“磁珠法提取雞血基因組核酸”實踐項目填補全國職業(yè)院校生物技術(shù)賽項空白。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群則構(gòu)建“雙元三階四步五評”課程體系，融入VR體驗與虛擬仿真技術(shù)，打造“門門講安全、時時學(xué)安全”的教育格局，并開發(fā)《榨菜生產(chǎn)技術(shù)》國際化課程，該課程通過巴基斯坦職教局認證并上線國際平臺。
此外，學(xué)校主動對接新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程。AI生物醫(yī)藥專業(yè)群聚焦智能制造與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)智能化升級，新增《智慧制藥技術(shù)》《生物制藥自動化控制技術(shù)》等課程，聯(lián)合華蘭生物等企業(yè)開發(fā)虛擬仿真實驗，建成“AI+生物醫(yī)藥”專精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院，首批36名學(xué)生已進入產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的精準對接。
師資鐵軍鍛造，引育用留全鏈發(fā)力，激活“雙師”新動能
在師資隊伍建設(shè)的賽道上，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正以“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、夯實基礎(chǔ)、培育骨干、造就名師”為“導(dǎo)航儀”，通過“引育用留”多維舉措，精心繪制高水平“雙師型”教師成長“路線圖”。2024年新增碩博教師108人，其中4人入選“重慶英才”，“雙師型”教師占比達56.38%。
▲學(xué)校表彰優(yōu)秀教師。
制度創(chuàng)新是師資成長的“土壤”。學(xué)校出臺《高層次人才引進辦法》《教師師德失范行為處理辦法》等文件，建立“兩路徑、四階段、五激勵”的教師成長模式，為教師提供從新手到專家的全周期培養(yǎng)路徑。例如，通過師帶徒“結(jié)對子”工程、教師企業(yè)實踐流動站等平臺，每年選派中青年骨干教師深入華蘭生物、太極集團等企業(yè)一線實踐，提升專業(yè)應(yīng)用能力。楊杰博士等教師牽頭開展“基于深度學(xué)習(xí)的PCB缺陷一體化檢測研究”等科研項目，推動人工智能技術(shù)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合。
編輯 玉浩
責(zé)編 陸旺
審核 黃新躍
