南國早報(bào)全媒體記者：唐屹權(quán)/文 尹世斌/圖
2025年4月，南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)圍繞“AI伴學(xué) 智讀啟夢”的主題，舉辦了一場富有創(chuàng)新性和教育意義的讀書節(jié)活動(dòng)。此次活動(dòng)通過項(xiàng)目式閱讀與AI技術(shù)的深度融合，不僅豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，更在校園內(nèi)營造了濃厚的閱讀氛圍，點(diǎn)亮了學(xué)生們的閱讀夢想。
本次活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)了“1+1+N”的閱讀模式，即每位學(xué)生會(huì)在教師引導(dǎo)下閱讀1本書，與家長共讀1本書，并自主選擇N本書進(jìn)行閱讀。這種模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主閱讀習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)家庭成員之間的親子共讀。
讀書分享會(huì)，學(xué)生踴躍參與互動(dòng)。
讀書節(jié)期間，各年級(jí)精心挑選了與學(xué)科緊密結(jié)合的書籍，并設(shè)計(jì)了一系列跨學(xué)科閱讀項(xiàng)目。如一年級(jí)的《開往春天的列車》結(jié)合美術(shù)和音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受繪本中的藝術(shù)之美；二年級(jí)的《大頭兒子和小頭爸爸》則通過數(shù)學(xué)、勞動(dòng)和信息科技等學(xué)科的角度，讓學(xué)生理解故事中的科學(xué)原理和人生價(jià)值。這些項(xiàng)目不僅拓展了學(xué)生的學(xué)科視野，還讓他們在閱讀中學(xué)會(huì)了跨學(xué)科思考，促進(jìn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用。
4月23日，“世界讀書日”當(dāng)天，學(xué)校舉辦了一場別開生面的“書香致遠(yuǎn)向未來 AI賦能新閱讀”理想大課堂活動(dòng)?；顒?dòng)首次采用雙語主持的形式，展示了學(xué)生們的語言能力；三年級(jí)學(xué)生開展的項(xiàng)目化閱讀成果展示和三、四年級(jí)學(xué)生的英語繪本故事表演《小紅帽》、《花木蘭》更是將活動(dòng)推向高潮。這些展示不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果和才藝，還激發(fā)了更多學(xué)生的閱讀熱情。
英語繪本故事表演《小紅帽》。
除了理想大課堂外，學(xué)校各年級(jí)還組織了豐富多彩的讀書分享、成果展示和有獎(jiǎng)問答等活動(dòng)。在書吧里，學(xué)生們圍坐一起，分享自己的閱讀感悟和心得，展示自己制作的閱讀海報(bào)和手抄報(bào)。在四年級(jí)（1）班《十萬個(gè)為什么》的閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們創(chuàng)意性地設(shè)置了“知識(shí)問答”板塊，通過便利貼貼出書中的問題，引導(dǎo)其他同學(xué)尋找答案，這種互動(dòng)方式極大地增加了學(xué)生們的閱讀積極性。該校四年級(jí)學(xué)生周子宸、謝一艾向記者展示了他們自己總結(jié)制作的《動(dòng)物百科》、《化學(xué)大世界》，他們在吸收書本內(nèi)容、并結(jié)合身邊案例后，自己動(dòng)手制作了這兩本書，展現(xiàn)了閱讀的深度和廣度。
該校副校長黃瑾表示：“在讀書月活動(dòng)中，我們都用AI來賦能閱讀活動(dòng)，通過AI生成圖片，讓學(xué)生更直觀地理解文字內(nèi)容。并讓AI對我們的閱讀成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把AI當(dāng)作一個(gè)輔助深入閱讀的工具，而不是一個(gè)加強(qiáng)版的搜索引擎?！?/p>
師生們在進(jìn)行《西游記》“猜猜我是誰——角色大挑戰(zhàn)”游戲。
此次讀書節(jié)的成功舉辦，不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、交流思想的平臺(tái)，更在校園內(nèi)營造了濃厚的閱讀氛圍。通過項(xiàng)目式閱讀與AI技術(shù)的融合應(yīng)用，學(xué)生們在閱讀中收獲了知識(shí)和快樂，更在心靈深處種下了熱愛閱讀的種子。
編輯 唐佳潔
責(zé)編 蔣曉梅
審核 黃新躍
