南國早報全媒體記者：蔣曉梅/文 尹世斌/圖
4月2日，南寧市濱湖路小學教育集團濱湖校區(qū)的讀書節(jié)開幕式上，AI成了最搶眼的“學習伙伴”。同學們不僅可以用AI推薦閱讀書目、生成名著插圖，還能和機器狗“奔奔”互動比心。借助AI這個特別的伙伴，學生的閱讀變得充滿科技感，更豐富多彩。
?
▲讀書節(jié)啟動儀式現(xiàn)場。
當天，開幕式在三年級學生的誦讀中拉開帷幕。同學們聲情并茂的朗誦，帶領大家走進奇妙的書中世界。活動中，最引人注目的是孩子們與AI的互動。六年級學生孫翰柏找出《魯濱遜漂流記》里的場景描寫，讓AI生成相關圖片。幾秒鐘后，屏幕上便呈現(xiàn)出一幅荒島的畫面：孤零零的小島、洶涌的海浪、茂密的叢林……書中的場景仿佛就在眼前。不少同學也借助 AI 進行閱讀，比如，請AI推薦著名的寓言故事書；請AI幫忙解釋《水滸傳》中英雄外號的由來等。同學們發(fā)現(xiàn)，AI像一個無所不知的閱讀小助手，讓閱讀變得更有趣。
▲機器狗“奔奔”與學生互動。
機器狗“奔奔”的登場，將開幕式現(xiàn)場的氣氛推向了高潮。它不僅能走臺階登臺，還會按指令給同學們比心，更厲害地是能靈活地跳舞?！氨急肌钡囊幌盗胁僮鳎鹜瑢W們的陣陣歡呼。其實，“奔奔”不僅是一個可愛的機器狗，更是學校引入AI技術的一個生動縮影。
▲辯論賽現(xiàn)場。
開幕式后，學校圍繞閱讀開展了一系列活動。六年級的學生們就“AI助力深度閱讀，是利大于弊還是弊大于利”展開激烈辯論。賽場上，正方辯手稱：“AI 能幫助我們快速理解書中的內容，還能生成圖片和視頻，讓閱讀更直觀?！?反方辯手回應：“深度閱讀需要我們自己思考，過度依賴AI，會失去獨立思考的能力，對原文的理解也會變得碎片化?！蓖ㄟ^這場辯論，同學們對AI在閱讀中的作用有了更深入、更理性的認識。
▲校園閱讀時間。
當天，學校還給每個年級布置了融入AI元素的閱讀任務。比如，一年級的學生在AI的幫助下，畫出春天的美景；三年級的同學借助AI繪制扇形圖，編寫寓言故事；六年級的學生要利用AI梳理《魯濱遜漂流記》的人物關系，制作冒險生存手冊等。?
該校濱湖校區(qū)副校長黃瑾介紹：“我們希望通過AI與閱讀的結合，輔助整本書閱讀與跨學科項目式學習深度融合。同時，也引導學生合理使用科技工具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。”黃瑾表示，未來一個月，學校還將開展一系列豐富多彩的閱讀活動。希望同學們在AI的陪伴下，閱讀興趣能被進一步激發(fā)，在趣味互動中感受科技與閱讀帶來的獨特魅力。
編輯 劉冬妮
責編 陸旺
審核 黃新躍
